Trapez

da sind also zwei verschieden lange aber Parrallele Seile im Zirkusraum mit schrägseilen miteinander verbunden. Ich halte einen Mathematikunterricht der sich an einer praktischen herstellbarkeit der besprochenen Strukturen wenigstens so lange orientiert solange dieses praktische auch möglöich erscheint da es in der normalen Gedankenwelt (Zirkuszelt) der jungen Menschen vorkommt. das würde bedeuten, beim Trapez gehen die Ecken außen irgendwie weiter, also man muß nicht nur ein Trapez zeichnen sondern auch wie es im Zirkusraum verankert ist, große Stecken oder gar Bäume aufstellen an denen die lasten gut vertaut sind, eine physikalische Eingespanntheit des Trapezes in das Gesamtzirkuszelt, also keine Entfernung eines Abstrakten von der Wirklichkeit sondern immer den Versuch einer gesamtdarstellung des Einzelnen hier Herausgegriffenen, Trapez. Das Trapez wird den Kindern so viel deutlicher in Erinnerung bleiben.