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klangliche Nähe in dieser Prosa aber gro@ Zusammenhänge, deren textuelle Umsetzung zte schen mythologisierendem Sprechen und einer Art konkreter Poesie eine Vielzahl sich wandelmw Sprechweiseri erfährt.
Vor allem stecken in den Worten auch Orte: Ne turgemäß 1 ist in bisher ungekanntem Maße M» topographisch-archäologische Schichtenprosa. Db Festung kennt keinen immerwährenden Z@ sondern ist das wiederum veränderbare E@ jahrhundertelanger Ergänzungen, Umbauten, Z«. störungen und Wiederaufbaumaßnahmen. Wie die; Festung aus Einzelschichten besteht, die sich in historischen Ablauf übereinander abgelagert @ so ist auch die Prosa der Marianne Fritz in Na@ mäß 1 eine Schichtungsprosa: Die oft frag sierten Ebenen verschiedener Erzähistoffe, Di»r» und Zeiten legen sich als ein Schichtengefüge @@ einander - nicht als die, sondern als das Gesch@ von Text und Festung. In dieser Textfestung ist dwhistorische Ablauf zu einer archäologischen @@ rungsfolgeverschiedenstersedimente, zueiner@l numentalen «Schichtfolge», einem Schicht@' pel« (1047), einem Geschichts- und Gesch@ schiefer aufgetürmt. @ 1 Wenn wir diesem Gefüge zu Leibe rücken wW in einem Steinbruch, so können wir buchstäblich g»,@ entdecken, was durch die Jahrhunderte hindunb@ gewesen ist: versteinerte Vorgeschichte und ei@ schlossene Erzlager; die Geschichte der F@, selbst wie die Geschichten ihrer Verteidiger Und EW lagerer; vor allem natürlich die nichtendende A~von Haß und Krieg, von Tod und Gewalt. NiChtzuWO, stecken in den Sedimentschichten der Festung CIW verlorenen Geschichten jener Dörfer, die vorn ~' zwecks besseren Aussichtsverhältnissen und @ gleichen militärischen Überlegungen zum V@' schwinden gebracht worden sind, als wären 9M nW gewesen." (1673)
Hände von Cyrill Luft" setzt - wie vieles in diesem Text - recht unvermittelt ein:
»In diesem Falle können wir von der'konkordanten Schichtung' ohne Zweifel sprechen oder von einer Parallelschichtung«. Wo war das 'denke einer' aufgehoben, in welchem 'denke einer' kamen Anfang der Siebziger Jahre Erwägungen der Art zum Durchbruch, sodaß sie einen Schüler aus V o r
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