Primzahl

Viel scheint sich nicht veraendert zu haben zwischen 1934 und heute. In den Medien wird die Mathematik haeufig als Kuriositaet behandelt.

Die Mathematikerin Julia Robinson (1919-1985) hatte sich den folgenden Zeitungsausschnitt ihr Leben lang aufgehoben. Ihr mathematisches Lieblingsproblem war in ihrer Jugend, die Zerlegung grosser Zahlen in Primzahlbloecke.

"Groesste Primzahl gefunden, doch niemand ist daran interessiert:

Dr. Samuel I. Krieger verbrauchte sechs Bleistifte, 72 Seiten gewoehnliches Schreibpapier und ein dickes Buendel Nerven, bevor er heute die groesste bekannte Primzahl bekannt geben konnte: 231.584.178.474.632.390.847.141.970.017.375.815.706.539.969.331.281.128.078.915.826.259.279.871.

Er konnte jedoch nicht sagen, wen so etwas interessiert."

Marais du Sautay merkt in seinem Buch “Die Musik der Primzahlen” ironisch an: Vielleicht beruht das fehlende Interesse auf der Tatsache, dass die Zahl tatsaechlich durch 47 teilbar ist.

aus :
www.claudiakilian.de
Eintrag vom 12.9.06

Willst du einen Mathematiker in helle Aufregung versetzen und fieberhaftes Rechnen bei ihm auslösen, mache ihn auf folgendes Gesetz aufmerksam: Quadriert man eine beliebige Primzahl (>3)und zieht hiervon 1 ab, so erhält man jedesmal ein Vielfaches von 24. Selbst studierten Zahlentheoretikern ist, wie ich erfahren habe, dieser Satz unbekannt! Mein Vater, der kein Mathematiker aber ein guter Kopfrechner ist, entdeckte dieses Gesetz einmal zufällig beim Herumspielen mit Zahlen.
(korrigierte Fassung, Danke an Rotzbatzen)

Martina schrieb am 20.6. 2005 um 00:22:41 Uhr über
Primzahl

93000000001 & 93000000003 sind prim & gleichzeitig Primzahlzwilling (2 Primzahlen mit der Differenz 2).

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Liebe Martina, dass 93000000003 keine Primzahl
ist, kann schon ein Zweitklässler auf den ersten
Blick erkennen.
Das ist nämlich 31000000001 x 3.

Unsere Schule bot 1982 in Klasse 13 einen Grundkurs Informatik an. Wir hatten damals 3 sogenannte Computer (die Schule hatte rund 2000 Schüler), von denen einer nicht ging, weil mit dem Lochkartenknipsdings was nicht stimmte. Der andere nutzte zum Speichern seiner Daten innovativ einen Kinder-Kassettenrecorder. Was mit dem dritten war, hab ich vergessen, aber benutzen konnte man den auch nicht.

Informatik bedeutete daher einen programmierbaren Taschenrechner bedienen zu lernen. Ich kann mich erinnern, dass wir mal als Hausaufgabe hatten, das Gerät alle Primzahlen von 1 bis 100 berechnen zu lassen. So bis 37 kam er auch noch gut mit, aber dann brauchte er immer länger für die jeweils nächste Schleife, der Akku schwächelte und ich musste das Teil vorn beim Lehrertisch an die Steckdose hängen (ich hatte gedacht, ich mach die Hausi mal eben in der kurzen Pause vor Mathe. Die Pause wurde immer kürzer).
Als der Lehrer rein kam, stand die halbe Klasse um den kleinen TI rum und feuerte ihn an: »97! 97! Du schaffst es!«

Er schaffte es. Abliefern mussten wir zum Glück nur die Niederschrift des Programms, auf Papier.