Hei+co

In meinen letzten beiden Romanen – „Nova Express» und „The Ticket that exploded« habe ich eine Erweiterung dieser cut-up methode angewendet: die fold-in-Methode.
Eine Textseite – von mir selbst oder von jemand anderem – wird in der Mitte gefaltet und auf einer anderen Seite plaziert - ein neu zusammengesetzter Text ergibt sich durch ein Querlesen über diese beiden verschiedenen Textschichten – die fold-in-Methode erweitert die schriftstellerischen Techniken um das sog. ‚flash-back‘, einen Rücksprung, wie er im Filmschnitt eingesetzt wird: so kann sich der Schreibende vorwärts und rückwarts in der Zeit-Spur bewegen – so wird eine art déjà vu phanomen produziert – eine methode, die auch in der musik eingesetzt wird, wo durch wiederholungen und re-arrangements permanent auf der zeit-spur vorwärts und rückwärts sich bewegt wird – (272)

fold-in methode (273)
im gebrauch der fold-in methode editiere, lösche und re-arrangiere ich wie in jeder anderen kompositions-methode.
Oft habe ich dabei die erfahrungen gemacht, daß die fold-in texte klarer, griffiger und umfassender sind als die jeweiligen original-texte – klare narrative prosa kann so erzeugt werden – beste ergbnisse werden normalerweise erzielt, indem man seiten einfügt mit ähnlichen themen aus gegensätzlicher perspektive –
((-> crossreading))

Kenne das Leben- bin im Kino gewesen! (13.8.99)
< Was können wir heute unternehmen? Verschiedene »Unterhaltungszellen«:
Von einem großen Kino-Palast ausgehend verzweigen alle Unterhaltungsangebote des Tages (die Kinder sind versorgt!).
Die »Unterhaltungs-Miszellen« bestehen aus Kompaktangeboten, die - je nach Seelenlage - automatisch von einem Psychoagenten gebucht werden.
Heute haben wir die Verbindung von Kunst und Leben im Angebot: vielleicht spielt das wahre Traumleben in Italien, vielleicht in Venedig, vielleicht ist das Leben ein Krimi ..
Die Erlebnisqualität ist ungemein intensiv - nur gibt es bestimmte Unwägbarkeiten, vielleicht auch funktionsstörungen ... auf jeden Fall herrscht eine wohlkontrollierte Vergeßlichkeit vor: die erlebten/konsumierten Traum- und Unterhaltungsinhalte sind nur unmittelbar im Moment des »Erlebens« verfügbar - sie könen nicht gespeichert, erinnert, transportiert, übertragen etc. werden.
Also Medien im ganz alten Sinne ...
ein leichter Konnex zur - unmittelbaren - Gegenwart ist dennoch gegeben:
so könnten die umstehenden Bäume etwa als Repräsentationen von Ideenkonzepten »gelesen« werden. Schön wäre es, wenn man solche »konzeptuellen Bäume« direkt in die Aufschreibesysteme eingeben könnte in form von Strukturverläufen, mappings, »nested boxes« ...
Eine Nacht mit Meeresrauschen ist eigentlich viel zu schade, um von dem Schein eines Monitors erleuchtet, überschattet, überwacht zu werden ... >
Jetzt sind die Eltern nach Hause gekommen. Die Kinder haben die ganze Nacht gespielt. Babysitter sind StudentInnen aus meinen Seminaren. Der Fernseher läuft (Kulturprogramm, arte). Ich muß aufs Klo. Die Nachbarin kommt mit entgegen, ihr weites Kleid zuknöpfend. Auf der sehr engen Toilette liegt ein dickes Baby auf dem Boden - frisch gewickelt. Wem gehört das Kind? Wo kommt es her?

Vertretungstherapie bei Telemonius Freud (Mo 16.8.9)
Die Waldorfkinder warten im Gebäude und wissen nicht so recht, wo sie hinsollen. Unten im Gebiet der Werkräume (die Raumillusion überschneitet sich ein wenig mit der Situation unten im Gymnasium Bad Nenndorf, wo die Vertretungsräume, der Chemieraum und vor allem der Warteraum für die Fahrschüler liegt) warten die verschiedenen Gruppen vor verschiedenen Fachräumen. Die Kinder erscheinen mir alle schon viel größer. Ich fange an, sie zu unterhalten .. Verstecken zu spielen. Zwischen zwei Schränken (jetzt erinntert es an die Kellersituation der Uni Hildesheim, unten, wo lange Zeit über der Computer-Kellerkinderraum lag ...) finde ich ein Objekt aufgehängt, an der der Name »Paula« steht. ein größeres Mädchen meint, wir müßten zu einem anderen Raum ... als die Gruppe weggeht, spricht mich ein sympatisch aussehender Lehrer (mit Nickelbrille) an. Er würde sich sehr freuen, wenn ich die »Sprachtherapie« bei ihm nehmen würde. Es wäre nämlich ein sehr interessanter Fall: nicht mit einem Phlegmatiker, einem antriebsarmen, zu arbeiten, sondern mit einem »überaktiven« sozusagen ...
Im Weggehen raunt mir Anja zum ich solle gleich einen Termin abmachen ... die anderen sind schon weg ... ich krame nach Zetel und Stift ... ich hätte sonst wahrscheinlich nicht einmal den Namen behalten. Ich kritzele: »Ceronimus (mit «C») Freud« ... versuche deutlicher zu schreiben, aber es wird immer verwischter. Da der Lehrer mir »über die Schulter« schaut, versuche ich es im unteren Bereich des schon reichlich vollgekritzelten Zettels noch einmal - aber es wird nicht besser.
Jetzt blicke ich ihn direkt an (meine Stärke?)
»Woher wissen Sie überhaupt ..«? Bei der letzten Konferenz ... "Woran Sie mich dann erkannt haben, das ist wohl schon ihr Geheimnis, oder ...? Er lächelt mir im Gehen zu und winkt noch - wie zum Abschied. Beim Aufschreiben des Namens hatte ich das Gefühl, daß die Therapie schon anfinge, so wie er sich die Schrift angeschaut hat.